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　　关(guān)于说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式(shì)，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用(yòng)以(yǐ)及说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式，小学说明方法(fǎ)有哪些及(jí)作用，三年级说明(míng)方法(fǎ)有哪些(xiē)及(jí)作用，语(yǔ)文说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用，所有说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用答题格式(shì)，三年级(jí)说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子(zi)：

　　举出实际(jì)事例来说明(míng)事(shì)物，使所(suǒ)要说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便读者理解，这(zhè)种说明方法叫举例子(zi)。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说(shuō)明事(shì)物或(huò)事理(lǐ)，一要注意例子的(de)代表(biǎo)性，二要注意例子的(de)适(shì)量性。

　　作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理(lǐ)解，具体地说(shuō)明(míng)了说明对(duì)象的特点。

　　例(lì)句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根(gēn)据大的范围列举相(xiāng)应的例(lì)子）

　　举了(le)具体的例子，真实具体(tǐ)有(yǒu)力地说(shuō)明了(le)……，使文章更具有说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说明(míng)的(de)内容(róng)更充(chōng)实具(jù)体，更(gèng)具说服(fú)力(lì)，可以引用一些文献资料、诗(shī)词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围(wéi)很(hěn)广，可以(yǐ)是经典著作，名家(jiā)名言，公(gōng)式定(dìng)律，典(diǎn)故谚语等。

　　作(zuò)用：使文(wén)章更具(jù)说(shuō)服力(lì)。

　　体现(xiàn)说明(míng)文语言(yán)的准确性。

　　如引用古诗：使(shǐ)说明文(wén)更具诗情画意；

　　引(yǐn)用(yòng)故事使(shǐ)文章(zhāng)具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说它(tā)“制造奇特(tè)，人不知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以增(zēng)加文(wén)章的说服力）

　　用作引(yǐn)用的说明方法能够简洁，有(yǒu)力(lì)地说明事物的……特征，既(jì)增强了说(shuō)服力，又增(zēng)强了趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同(tóng)或不同的事(shì)物、现(xiàn)象加以比较(jiào)来说明事(shì)物(wù)特征的说明方(fāng)法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者是人(rén)们比较陌生的事物，可以(yǐ)用(yòng)具体的或者(zhě)大(dà)家已经熟(shú)悉的事(shì)物(wù)和它比较，使读者通(tōng)过(guò)比较得(dé)到具体而鲜(xiān)明(míng)的印(yìn)象。

　　事物的(de)特征也往往在比较(jiào)中显现出来。

　　在(zài)作(zuò)比较的时(shí)候，可以是(shì)同类相比，也可以是异(yì)类相(xiāng)比，可以对事物(wù)进行“横比”，也(yě)可(kě)以对事(shì)物进行“纵(zòng)比”。

　　作(zuò)用：把……与(yǔ)……进行(xíng)比较，突出强调了说明对象的特点。

　　例句：永定河(hé)发水时，来势很猛，以前两岸河(hé)堤(dī)常被冲毁，但是这座(zuò)桥却从没(méi)出过(guò)事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥(qiáo)》（突(tū)出被说明(míng)对象的(de)特(tè)点）中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜>

　　4、列数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物具体化(huà)，还可以采(cǎi)用列数字(zì)的方法(fǎ)，以便读者(zhě)理解。

　　需(xū)要注意(yì)的是，引(yǐn)用较(jiào)多的数(shù)字，一定要准确无误，不(bù)准确的数字(zì)绝对不(bù)能用，即使是估计的数字也要(yào)有可靠的根(gēn)据(jù)，并(bìng)力求(qiú)近似。

　　作用：用列数字的方法进行说明，既(jì)能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体现了说(shuō)明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了说明对象的(de)特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和全(quán)桥(qiáo)只有(yǒu)一(yī)个(gè)大拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中国石拱(gǒng)桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分(fēn)类(lèi)别：

　　说明事物的特(tè)征，往往从单(dān)方面(miàn)不(bù)易说清楚(chǔ)，可以根(gēn)据形状、性(xìng)质、成(chéng)因、功用等属性的(de)异(yì)同，把(bǎ)事物分成(chéng)若干类(lèi)，然后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的特(tè)点，使文(wén)章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造(zào)材(cái)料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银(yín)屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅俗之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露(lù)了使用(yòng)人不同的经(jīng)济与(yǔ)文(wén)化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明(míng)白(bái)屏的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用两种中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜(zhǒng)不同事物之间的(de)相似之处作比较，以突出事(shì)物的形状特(tè)点，增(zēng)强说明的形象(xiàng)性(xìng)和生动(dòng)性的说明方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明(míng)文中的打(dǎ)比方的说明(míng)方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的(de)是，比喻修辞有明喻、暗喻和借(jiè)喻，而说(shuō)明多(duō)用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明(míng)了(le)说明对象的特点(diǎn)，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥(qiáo)的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说明(míng)的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被(bèi)说(shuō)明对(duì)象更形象、具(jù)体，可(kě)以进行(xíng)状貌(mào)摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象(xiàng)详(xiáng)细具体地说(shuō)明了……，使被(bèi)说明(míng)对(duì)象更(gèng)准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更(gèng)生动(dòng)。

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接耳(ěr)，有(yǒu)的像倾(qīng)听水声，有的像注视行人，千(qiān)态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被说明(míng)更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简(jiǎn)明的语言、科(kē)学的术语(yǔ)对某(mǒu)一概念的本质特征(zhēng)作规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义能准确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人们在阅读(dú)时对抽象的字词能够更加明白(bái)、理解。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进(jìn)程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事物的本质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从(cóng)一个(gè)侧面，在事物的(de)某(mǒu)一(yī)个特点做些一(yī)般(bān)性的解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够更加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱(gǒng)的两肩(jiān)上，各有两个小(xiǎo)拱(gǒng)。

　　这个创造性(xìng)的设(shè)计，不(bù)但节约了(le)石料，减轻了(le)桥身的(de)重量，而且在(zài)河水暴涨的(de)时候，还(hái)可以增加桥(qiáo)洞(dòng)的过水量，减轻(qīng)洪水对桥(qiáo)身的冲击(jī)。

　　同(tóng)时，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读(dú)者(zhě)明(míng)白(bái)这个设计的巧(qiǎo)妙之(zhī)处(chù)）

　　10、列图(tú)表：

　　为(wèi)了把十(shí)分复杂的事物说清楚，就可以采(cǎi)用图(tú)表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对(duì)某些事(shì)物解说更(gèng)直(zhí)接、了(le)当。

　　作用：使人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说明(míng)了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假(jiǎ)设(shè)是用假(jiǎ)设的想法表示出将(jiāng)来会出现的情(qíng)况。

　　作用：用假设的环境来预设(shè)将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我(wǒ)们只(zhǐ)有一(yī)个地球，如(rú)果(guǒ)它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个地(dì)球》

说明方法有哪些及作用答题格式

　　说明方(fāng)法及其作用答(dá)题格式(shì)如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真切地说(shuō)明(míng)了(le)事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物(wù)的(de)特征（或事理）分门(mén)别(bié)类加(jiā)以(yǐ)说(shuō)明,使说明(míng)更有条理(lǐ)性。中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜>

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象地说明该事物的××特(tè)点,增强了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体而准确地说明该事(shì)物的××特点.使说明更有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被(bèi)说明(míng)对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简明科学的语(yǔ)言对(duì)说(shuō)明的(de)对(duì)象（或科学事理）加以揭示,从而更科(kē)学、早陵做(zuò)更本质、更概括(kuò)地揭示事物的(de)特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图(tú)表：直观形象地说明了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　8、引用法(fǎ)：用(yòng)引用的方法(fǎ)说明事物(wù)的特征,增强说(shuō)服力,如引用古诗文、谚语、俗(sú)话.引用说明在文章开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作用(yòng)。

　　9、摹状貌(mào)：对(duì)事物(wù)的特征（或事理）加以(yǐ)形象化的描摹,使说明更具体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或事理(lǐ)）加以具体(tǐ)的(de)解释说明,使说明更通俗易(yì)懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用说明有(yǒu)以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体(tǐ)的事例；（作用(yòng)同举(jǔ)例子） B、引用(yòng)具体的数据；（作用同列数字）C、引用名(míng)言、格(gé)言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增(zēng)强说明的趣味性.（引用(yòng)说(shuō)明(míng)在文章开头(tóu),还(hái)起到引出说明对象的作用(yòng)）。

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