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全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素(sù)也(yě)可以理解(jiě)成(chéng)写实(shí)的意(yì)思，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的(de)一幅(fú)画(huà)是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练(liàn)就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的(de)“意境”和如何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点(diǎn)，素(sù)描练习也就(jiù酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗)失去了它的本质意义(yì)。

　　既然(rán)整体(tǐ)是(shì)关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较(jiào)，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分(fēn)的(de)老师也不知(zhī)模(mó)特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准(zhǔn)之一(yī)，但它却(què)能(néng)检验(yàn)一个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢？这(zhè)是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗p>

　　自身的(de)关(guān)系(xì)是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积(jī)很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也(yě)容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间(jiān)色调(diào)的深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而(ér)影(yǐng)响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了(le)物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一(yī)幅作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除了可以发(fā)现(xiàn)静物上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的(de)安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那(nà)些(xiē)自然的(de)秩(zhì)序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素描

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