说明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用答(dá)题格式，三年(nián)级说明(míng)方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用是(shì)说明方法及作用：举例子：举出(chū)实际(jì)事例(lì)来说(shuō)明事物，使所要说明的(de)事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子的(de)。

　　关于说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格式(shì)，三年级说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作(zuò)用(yòng)以及说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)，小学说明方法有哪(nǎ)些及作用，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用，语(yǔ)文说明方法有哪些及作(zuò)用，所有说明方法有哪些及作(zuò)用等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明的事物具体化，以便(biàn)读者理(lǐ)解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法叫举(jǔ)例子。

　　运用举事例(lì)的说明方法说明事物(wù)或事理，一要注意例子的(de)代表(biǎo)性，二要注意例(lì)子的适量性。

　　作用(yòng)：使文章表达的意思(sī)更明确，读者更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：云能(néng)预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出现云就代(dài)表将要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大的范围列举相应(yīng)的(de)例(lì)子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实(shí)具体(tǐ)有力地说明(míng)了……，使文章更具有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的(de)内容更充实具体，更具说服力，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗语、名人(rén)名(míng)言(yán)等。

　　引用的(de)范围很(hěn)广，可以是经典著(zhù)作，名(míng)家名(míng)言，公式(shì)定(dìng)律，典(diǎn)故谚(yàn)语等。

　　作用(yòng)：使文章更具(jù)说服力。

　　体(tǐ)现说明(míng)文语言的(de)准确性。

　　如(rú)引用古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引用故事使文章具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说(shuō)它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作引(yǐn)用(yòng)的(de)说明方法能够简洁，有(yǒu)力地说明事物的……特青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？征，既(jì)增强了说服(fú)力，又增强了趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相同或(huò)不同的事物、现象加以(yǐ)比较(jiào)来说明事物(wù)特征的(de)说明方法(fǎ)。

　　说(shuō)明(míng)某些抽(chōu)象(xiàng)的或者是人们(men)比较(jiào)陌生的事物(wù)，可以(yǐ)用具体(tǐ)的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读(dú)者通过比(bǐ)较(jiào)得到(dào)具(jù)体而鲜明的印象。

　　事物(wù)的特(tè)征也往往在比较中显现出来(lái)。

　　在作比(bǐ)较(jiào)的时候，可以是同类相比，也可以(yǐ)是(shì)异类相比，可(kě)以对事物(wù)进行(xíng)“横比”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进(jìn)行(xíng)比较，突出强调了说明对象的特点。

　　例句(jù)：永定(dìng)河发(fā)水时，来势很猛，以前两(liǎng)岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没出过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被(bèi)说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特点）

　　4、列数字：

　　为了使(shǐ)所要说(shuō)明的事物具体化，还(hái)可(kě)以(yǐ)采用列数字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无(wú)误，不准确的数字绝(jué)对不能用，即使是估计的数(shù)字也要(yào)有可(kě)靠的根(gēn)据，并力(lì)求近似。

　　作用：用列(liè)数(shù)字的方法(fǎ)进行说明，既(jì)能(néng)准确客观(guān)地反映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非(fēi)常(cháng)雄伟，全(quán)长(zhǎng)50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大(dà)拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往从(cóng)单(dān)方(fāng)面不易说清楚(chǔ)，可(kě)以根据形(xíng)状、性(xìng)质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成(chéng)若干(gàn)类，然(rán)后依照类别逐一加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这(zhè)种说(shuō)明方(fāng)法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层次(cì)清晰，一目了然。

　　清晰地(dì)说(shuō)明了说明对象的特(tè)点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造材(cái)料(liào)极其装饰的华(huá)丽(lì)程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦(jǐn)屏、画(huà)屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也显(xiǎn)露了使用人不(bù)同的经济与文(wén)化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的(de)种类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两种不同(tóng)事物(wù)之间的相似之处作比(bǐ)较，以突出事(shì)物的形状特点，增强(qiáng)说明的形象性和生动性的(de)说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的(de)打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想(xiǎng)是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明了说明(míng)对象的特点，使说明更(gèng)通(tōng)俗(sú)易懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以使要说明的对(duì)象形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说(shuō)明对(duì)象更(gèng)形象(xiàng)、具体，可以进(jìn)行状貌摹(mó)写(xiě)。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特点，生(shēng)动(dòng)形象详细具体地说(shuō)明(míng)了(le)……，使(shǐ)被说明(míng)对象(xiàng)更(gèng)准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳(ěr)，有的(de)像倾听水声，有的像注视行人(rén)，千态万状，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简(jiǎn)明的语言、科学(xué)的术语对某(mǒu)一(yī)概念的(de)本质特征作规(guī)定性的(de)说明(míng)叫(jiào)下定义。

　　下定义能(néng)准确(què)揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人(rén)们在阅读(dú)时(shí)对抽象(xiàng)的(de)字词能够(gòu)更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种安排工作进程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示(shì)事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的某一个特点做些一(yī)般性的解释。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读(dú)者在(zài)阅读(dú)时对抽象的字词能够更加明(míng)白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两(liǎng)个小拱(gǒng)。

　　这个(gè)创造性的设计，不但节约了石料(liào)，减轻了桥身的重量(liàng)，而且在河水暴涨的(de)时候，还可以(yǐ)增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥(qiáo)身也更(gèng)美(měi)观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十分复(fù)杂(zá)的(de)事(shì)物说清楚(chǔ)，就可以(yǐ)采(cǎi)用图表法，来弥补单用(yòng)文字(zì)表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说更(gèng)直接、了(le)当。

　　作用：使人(rén)看了一(yī)目(mù)了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接地(dì)说明了(le)说明对象的(de)特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用(yòng)假设的想法表示出将来会出现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设(shè)的环境来预设(shè)将(j青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？iāng)来可(kě)能要出现的状况。

　　例(lì)句：我(wǒ)们(men)只(zhǐ)有一个(gè)地球，如(rú)果(guǒ)它被(bèi)破坏了，我们别(bié)无去处。

　　——《只有(yǒu)一个地球(qiú)》

说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些(xiē)及作用答题格(gé)式

　　说明方法(fǎ)及其作(zuò)用(yòng)答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了(le)事(shì)物的(de)××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理(lǐ)清(qīng)楚地说明(míng)了(le)事物的××特点。

　　对事(shì)物的(de)特征（或事理(lǐ)）分门别(bié)类加(jiā)以说明,使(shǐ)说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生(shēng)动形象地(dì)说明该(gāi)事(shì)物的××特(tè)点,增强了文章的(de)趣味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地说明该事(shì)物的××特点.使(shǐ)说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突出(chū)强调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科(kē)学(xué)的(de)语言对说(shuō)明的(de)对象（或科学(xué)事(shì)理）加以揭示,从而更科(kē)学、早(zǎo)陵做更本(běn)质(zhì)、更概括地揭示事(shì)物的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的(de)方法说明事物的特(tè)征,增强说服(fú)力,如(rú)引用古诗文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文章开头,还起到引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的特征（或事(shì)理）加以形象化(huà)的描摹,使说(shuō)明(míng)更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对(duì)事物的特征（或事理）加以具体的解释(shì)说明,使说明更通(tōng)俗(sú)易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的(de)数据；（作(zuò)用(yòng)同列数字(zì)）C、引用名(míng)言、格言(yán)、谚语；作(zuò)用是(shì)使说明更有说(shuō)服力.D、引用(yòng)神话传说、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻(wén)等(děng).作用是增强说(shuō)明的趣味性(xìng).（引用说明在文章开(kāi)头(tóu),还起到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：MP3i音乐网址大全-MP3下载,网址导航,音乐在线试听,中国音乐网址导航第一站 青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？