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蒂佳婷属于什么档次，蒂佳婷面膜怎么样朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来的(de)不(bù)同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致(zhì)力(lì)读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕(shì)途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为(wèi)本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)蒂佳婷属于什么档次，蒂佳婷面膜怎么样秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十(shí)二(èr)，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征的初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的(de)教育任(rèn)务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学(xué)教育(yù)内容(róng)的(de)重点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间(jiān)的(de)相互交流。

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　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思(sī)想增添了(le)新鲜的(de)内容。