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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来,句(jù)式杂(zá)糅(róu)是啥意思
句(jù)型混杂的意(yì)思(sī)是:把两个句子放在一个句子应该结束(shù)的(de)地方。前后(hòu)交(jiāo)叉错(cuò)乱,句式结(jié)构(gòu)混乱,形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句。
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句(jù)子杂合简介将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中,会(huì)造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结,这(zhè)就是所谓的杂合。
句型的(de)混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱。
换言(yán)之,几个(gè)结构(gòu)或(huò)意义被组合(hé)在一个句(jù)子中,使句子结构混(hùn)乱,意(yì)思不清。
(在表达时,你要同时使用这个句型和那(nà)个句型。
因此,可以说这两种句型是组合在(zài)一起的,而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。
)
论句子混杂的判断方法1不(bù)难看(kàn)出,这(zhè)个(gè)明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根(gēn)本原(yuán)因,是党的(de)作风没有犯(fàn)任(rèn)何(hé)错误(wù)。
分析:后一条款是“根(gēn)本(běn)原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。
2除了北京大学的教职员工外(wài),清华(huá)大学等15年历(lì)史的大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了(le)培训(xùn)班。
而清华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项研究,修改了(le)时间(jiān),删除了(le)其中一(yī)项。
语(yǔ)言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合(hé)
1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种结(jié)构,有时他想用那(nà)种结构(gòu)。
因此,这两(liǎng)种结(jié)构都(dōu)被使用。
2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整(zhěng)的,但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。
三(sān)。
中途,易哲说了一半(bàn)时间,突然(rán)又开始了新的事(shì)业,开始(shǐ)了新的一句话。
4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分作(zuò)为后半句(jù)的主语,从而引起纠结。
判断(duàn)句型是否混杂,最(zuì)基本的方(fāng)法就是梳(shū)理主体,看(kàn)搭配是否有问题
什么是(shì)句式杂(zá)糅呢?
把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式(shì)中,结(jié)果造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义纠缠,这样的语(yǔ)病(bìng)就叫(jiào)杂(z女人出国能干什么工作,女人出国打工都有什么工作á)糅。
句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构混乱。
即(jí)把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思(sī)硬凑在一个(gè)句(jù)子里(lǐ),使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明(míng)。
(表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句(jù)式,又(yòu)想(xiǎng)用那种句式,结(jié)果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起(qǐ)说,半截转向的(de)现象,就(jiù)是句式杂糅。
)
句式杂糅的判断(duàn):
(1)举棋不定:作者时而要用(yòng)这种结(jié)构(gòu),时而要用那种结(jié)构,结果(guǒ)两种结构(gòu)都用了。
【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的(de)内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定的。
(04年福建卷(juǎn))
本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构(gòu)套用(yòng)在一起形成(chéng)句式(shì)杂糅。
(2)藕(ǒu)段(duàn)丝(sī)连
一(yī)句话的结构已经(jīng)完(wán)整,却把咐(fù)态高衡(héng)尺他(tā)的最后一(yī)部分用做(zuò)女人出国能干什么工作,女人出国打工都有什么工作另(lìng)一句的开头(tóu)。
(3)中途易辙(zhé)
一句话说(shuō)了一半(bàn),忽然(rán)另起(qǐ)炉灶,重来一(yī)句(jù)。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了